น่าห่วง! ขอนแก่น พบ เด็กหลุดออกจากระบบการศึกษา 2 พันคน

วันนี้ (12 ม.ค. 67) ผู้สื่อข่าวรายงานว่า เมื่อเวลา 09.00 น. ที่โรงเรียนเทศบาลบ้านโนนชัย เขตเทศบาลนครขอนแก่น คณะครูผู้ปกครองจัดกิจกรรมทำบุญตักบาตรและจัดการแสดงเป็นส่วนหนึ่งในกิจกรรมวันเด็กแห่งชาติ 

ขณะที่ยังมีกลุ่มเด็กที่หลุดออกจากระบบการศึกษาในเขตเทศบาลนครขอนแก่น มีมากกว่า 2,000 ราย และมีแนวโน้มสูงขึ้น 

 

นายอังคาร ชัยสุวรรณ รองผู้อำนวยการโรงเรียนเทศบาลบ้านโนนชัย กล่าวว่า จากที่ทีมงานไร้พรหมแดนเทศบาลนครขอนแก่น ที่ทำงานเรื่องดูเด็กเยาวชนนอกระบบการศึกษาในเขตเทศบาลนครขอนแก่น มีทั้งหมด 95 ชุมชน จากทีมงานที่ลงไปสำรวจว่าแต่ละชุมชนมีเด็กที่หลุดออกจากระบบการศึกษาไม่ต่ำกว่า 10-20 คน 

จากสถิติในเขตเทศบาลนครขอนแก่น มีมากกว่า 2,000 คน ที่เป็นเด็กที่หลุดออกจากระบบการศึกษาจากโรงเรียน ไปเป็นแก๊งเด็กแว้น เด็กเร่ร่อน รวมกลุ่มทำกิจกรรมในเชิงลบมีเป็นจำนวนมาก 

 

 

จากสถิติ 2,000 กว่าคนถือว่าเป็นตัวเลขที่เยอะและมีแนวโน้มสูงขึ้นเรื่อยๆ ด้วยเหตุผลต่างๆไม่ว่าจะเป็นเหตุผลของเด็ก สังคมที่เปลี่ยนแปลงไปแม้แต่ระบบการศึกษาที่ไม่ตอบโจทย์สำหรับเด็กบางกลุ่มที่ต้องการความหลากหลายในการจัดการเรียนการสอน เหล่านี้เป็นปัจจัยที่ทำให้เด็กเหล่านั้นหลุดออกจากระบบการศึกษาไปเรื่อยๆ

ส่วนการติดตามกลุ่มเด็กที่หลุดออกจากระบบอย่างโรงเรียนเทศบาลบ้านโนนชัย มีระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนมีครูออกไปติดตามดูว่าเด็กที่ไม่มาโรงเรียนเพราะอะไร เด็กเป็นอะไรมีเหตุผลอะไร ครูจะเข้าไปตามถึงครอบครัวถึงชุมชน 

แต่ด้วยบางจังหวะและโอกาสหรือข้อจำกัดของครูซึ่งต้องดูแลเด็กจำนวนมากและมีภารกิจงานเรื่องการสอนเยอะการลงไปติดตามอาจจะได้ไม่เต็มที่

แต่ในส่วนของทีมงานไร้พรหมแดนนครขอนแก่น ที่รวมตัวกันเป็นคณะทำงานดูแลเด็กชายขอบในสังคมเมืองขอนแก่นมีการเข้าไปหาเด็กๆเหล่านี้ ทั้งเด็กแว้น เด็กแก๊ง เด็กเร่ร่อนพยายามดึงมาจัดกระบวนการการเรียนรู้ฟื้นฟูเยียวยาและพัฒนาคุณภาพชีวิตเด็กกลุ่มนี้ 

นายอังคาร ยังกล่าวต่ออีกว่า สำหรับเด็กที่ออกจากนอกจากนอกระบบไปแล้วจะกลับเข้าสู่ในระบบโรงเรียนเหมือนเดิม จากประสบการณ์ของทีมงานไร้พรหมแดนนครขอนแก่น เราต้องการพัฒนาเด็กนอกระบบและส่งกลับเข้ามาในโรงเรียนและส่งกลับไปที่ครอบครัวแต่จากบทเรียนที่ทำมาใน 1 ทศวรรษที่ผ่านมาน้อยมากไม่ถึง 1 % ที่นำกลับเข้ามาสู่ในระบบโรงเรียนเหมือนเดิม 

แต่สิ่งที่เราทำได้จากเด็กที่หลุดจากระบบโรงเรียนที่เหมาะที่สุดและทำได้เห็นผลที่สุดคือการดึงกลับเข้าสู่ระบบ กศน. และส่งเสริมเรื่องอาชีพ การดูแลชีวิต การดูแลครอบครัวหรือส่งเสริมให้มีครอบครัวที่อบอุ่นสร้างอาชีพทักษะชีวิตให้ดำรงอยู่ได้ในสังคมจะเห็นผลเป็นรูปธรรมมากกว่าการดึงกลับเข้าสู่ในระบบโรงเรียน